Por qué cada vez más docentes buscan actividades en inglés sin pantallas
En los últimos años, cada vez más docentes de infantil se están replanteando el uso de pantallas en el aula. No como rechazo a la tecnología, sino como una vuelta consciente a experiencias más humanas, activas y significativas.
En la enseñanza del inglés, esta reflexión es especialmente relevante. Los niños pequeños no aprenden idiomas mirando una pantalla: aprenden moviéndose, jugando, escuchando historias y participando con su cuerpo y su imaginación. Por eso, las actividades en inglés sin pantallas se están consolidando como una tendencia educativa internacional.
Este enfoque conecta con marcos de referencia como el EYFS (Early Years Foundation Stage) del Reino Unido, que promueve el aprendizaje activo, sensorial y basado en el juego en edades tempranas
https://www.gov.uk/early-years-foundation-stage
Además, cuando el inglés se introduce a través del teatro educativo, el juego simbólico y las dinámicas cooperativas, el idioma deja de ser una asignatura para convertirse en una experiencia.
En infantil, el inglés no se enseña: se vive a través del juego, el movimiento y la imaginación.
Cuando el inglés empieza con imágenes, gestos y juego
Mini Story con Tarjetas Visuales (para preescolares hispanohablantes)
Para niños hispanohablantes que están dando sus primeros pasos en inglés, las actividades abiertas pueden resultar demasiado complejas. Una alternativa eficaz y accesible es trabajar con tarjetas visuales y frases muy cortas, siempre acompañadas de gestos.
Cómo llevarla al aula
El docente prepara entre cinco y seis tarjetas con imágenes claras: animales, objetos cotidianos o colores. Cada tarjeta se presenta con una frase sencilla en inglés, por ejemplo:
“The cat is black” o “I see a red ball”.
Los niños repiten la frase mientras realizan un gesto asociado a la imagen. A continuación, se combinan dos o tres tarjetas para crear un mini relato muy simple:
“The cat is black. The ball is red. The cat plays with the ball.”
Por qué funciona
Introduce vocabulario y estructuras básicas sin traducción.
Reduce la carga cognitiva para alumnado no angloparlante.
Integra lo visual, lo oral y el movimiento.
Este tipo de dinámica está alineada con las recomendaciones del EYFS, que prioriza el uso de imágenes, objetos reales y juego simbólico frente a actividades pasivas o digitales.
Aprender inglés moviendo el cuerpo: cuando entender va antes que hablar
Total Physical Response (TPR) Story Games
El método Total Physical Response (TPR) es una de las metodologías más utilizadas internacionalmente en la enseñanza de idiomas en edades tempranas. Se basa en una idea clave: los niños comprenden antes de producir lenguaje, y el movimiento facilita esa comprensión.
Referencia del método:
https://en.wikipedia.org/wiki/Total_physical_response
Cómo llevarla al aula
El docente cuenta una historia muy sencilla en inglés. Cada vez que aparece un verbo de acción —jump, walk, sleep, run— los niños realizan ese movimiento.
La historia se repite varias veces, permitiendo que los niños anticipen la acción antes de escucharla, lo que refuerza la comprensión sin necesidad de traducción.
Por qué funciona
Refuerza vocabulario verbal de forma natural.
Mejora la comprensión auditiva sin presión por hablar.
Responde a la necesidad de movimiento propia de infantil.
Aunque es habitual en contextos educativos anglosajones, en España todavía es poco frecuente su uso sistemático sin apoyo de pantallas, lo que la convierte en una propuesta especialmente innovadora.
Jugar, crear y hablar inglés sin darse cuenta
Juego de mesa y manualidad: It’s Bed Time Board Game
El juego de mesa es una herramienta pedagógica de enorme valor en infantil, especialmente cuando se combina con una fase creativa previa.
Una propuesta muy eficaz es trabajar con nuestro exclusivo juego de mesa DIY, integrándolo con una manualidad que los propios niños construyen antes de jugar
https://teatroyeducacion.es/juego-de-mesa-bob/
Cómo llevarla al aula
Cada niño crea una ficha, personaje o elemento del juego utilizando cartulina, colores y pegatinas. Una vez terminada la manualidad, se juega en pequeños grupos utilizando instrucciones en inglés:
“Move three spaces”, “Say your colour”, “Your turn”.
Por qué funciona
El inglés aparece en un contexto funcional y real.
Se refuerza la motricidad fina y la creatividad.
Fomenta cooperación, turnos y escucha activa.
Complemento con teatro:
Además de estas actividades, puedes probar nuestro material educativo especifico para nuestras obras interactivas de teatro en inglés para infantil. Recibirás canciones originales y disfrutarás en tu centro educativo de una obra participativa con mucha música. Cada año tenemos una propuesta diferente y la puedes descubrir en nuestra página de teatro educativo para infantil.
Una mirada desde la experiencia educativa
Estas actividades nacen de la práctica real en aulas de infantil y de la observación de cómo aprenden los niños cuando el inglés se introduce desde el juego, el movimiento y la experiencia compartida.
Lejos de metodologías basadas en pantallas o repetición mecánica, este enfoque se alinea con marcos internacionales como el EYFS y con el uso del teatro educativo como herramienta pedagógica, ampliamente contrastada en contextos escolares.
Conclusión
Apostar por actividades en inglés sin pantallas en infantil no es una moda. Es una forma de respetar cómo aprenden los niños pequeños.
Cuando el idioma se vive a través del juego, el cuerpo, la imaginación y el teatro, el aprendizaje se vuelve natural, significativo y duradero.
Nuestra filosofía se centra en esto, por eso para infantil creamos teatro de calidad artesanal, con marionetas, música y participación con 2 actores en cualquier espacio de los centros educativos:
Teatro infantil en inglés para colegios
https://teatroyeducacion.es/teatro-para-colegios/teatro-infantil-en-ingles/Juego de mesa It’s Bed time
https://teatroyeducacion.es/juego-de-mesa-bob/
Referencias y fuentes internacionales
Early Years Foundation Stage (EYFS), Reino Unido
https://www.gov.uk/early-years-foundation-stageUsing Stories in the Pre-School ESL Classroom
https://www.younglearners.eslreading.org/football/teaching/teaching/usingstories.htmlTotal Physical Response (TPR)
https://en.wikipedia.org/wiki/Total_physical_responseScreen-free learning activities (EYFS)
https://www.twinkl.es/resource/screen-free-learning-activities-eyfs-t-tp-2660922